새내기 HRDer로 살아남기

안녕하십니까. 동그란 돌멩이입니다. 추운 날씨가 계속되고 있습니다. 건강관리에 유념하시어 얼마 남지 않은 24년도 행복하게 잘 마무리 하시길 진심으로 기원합니다. 지난 번의 '전환학습(Transformative Learning)이 HRD 현장에 전하는 시사점에 대하여 (Feat. Mezirow, Freire, Chris Argyris)'라는 대주제 속의 27-1 포스팅에 이어 금일에는 "[27-2] 전환학습이 개인개발(ID) 차원의 '관리자 개발'에 제공하는 시사점"을 주제로 이야기를 풀어나가고자 합니다. ​금일 전해드리고자하는 글의 목차는 다음과 같습니다. 그럼 본격적으로 포스팅 시작하도록 하겠습니다. [27] 전환학습(Transformative Learning)이 HRD 현장에 전하는 시사점에 대하여..

제이콥스와 존스(Jacobs & Jones, 1995)는 체계적인 훈련 매뉴얼을 갖추고 있으며 교육을 받은 ‘훈련인’에 의해 실시되는 ‘구조화된 현직 훈련(S-OJT)’ 개념을 제시하였고, 동시에 조직의 궁극적인 목표와 방향성에 부합할 수 있도록 ‘전략적인 차원’에서 현직 훈련을 계획해야 한다는 메시지를 남겼다. 이와 관련하여 나는 첫째. 현재 ‘비구조화된 현직 훈련’ 실행에 있어서 조직 이해관계자가 겪는 실제적인 고민이 무엇이고 둘째, 현직 훈련의 개념에 있어 ‘구조화된(Structured)’의 의미는 무엇이며 이를 위한 가장 중요한 요소는 무엇인가에 대한 궁금증이 생겼다.  초등학교 시절, 작은 시골 학교의 탁구부에서 잠시 활동한 경험이 있다. 코치로부터 레슨을 받는 나는 수행자의 입장에서 선발 라인..